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50岁孙峰“妈妈”用心守护“星儿”笑容

编辑:765游戏网 来源:互联网 发表时间:2021-03-23 15:45 | 查看所有评论

导语:极目新闻记者国倩 实习生杨涵 殷宇航 通讯员杨国涛 胡蕴芬 吴雅玲 “这学期老师发现你是有很多特长的:球拍得很连贯,认字很多,也会玩魔方了。看你是有很多优点的。要加油长大呀

  极目新闻记者国倩 实习生杨涵 殷宇航 通讯员杨国涛 胡蕴芬 吴雅玲 

  “这学期老师发现你是有很多特长的:球拍得很连贯,认字很多,也会玩魔方了。看你是有很多优点的。要加油长大呀!”“看到你的图画,老师要竖起大拇指。这方面是同学们要向你学习的,希望你继续坚持,开开心心每一天。”

  近日,武汉市江岸区育才二小立德校区四(2)班的小楚(化名)和小堂(化名),再次读起班主任孙峰老师写给他们的期末评语贺卡时开心极了。作为两名患有重度自闭症孩子的班主任,一说起两个孩子一点一滴的成长,孙峰老师也如数家珍,十分欣慰。

  用主动亲近赢得信任 

  她有让“星儿”变乖的“魔力” 

  记得三年级学校刚迁入立德校区时,校领导带着小楚和他的家长,来见孙峰,带着歉意说:“孙老师,这位家长慕名找到学校指名要进你的班,并表示一定全力配合学校进行教育,你看能试试吗?”当时她的心情一时无法平静,现实的困难有很多:她的班级人数最多,而且班上已有一个这样的特殊学生小堂。“我不一定是最好,最合适你孩子的老师,但我可以试试。”自此,孙老师便与小楚结下了不解之缘。

  孙峰老师回忆,小楚第一次在妈妈的陪同下和她见面时,一直上蹿下跳,手舞足蹈。妈妈不停地说着“抱歉”,孙老师却主动拉着他的小手,一字一句地说:“小楚,眼睛看着老师,说我很乖,要听老师话。”小手先是抗拒的,但是慢慢地、慢慢地像有魔力一样,他放松下来,看着老师,学着妈妈说:“孙老师好。”

  后来在班上上课时,当小楚努力地跟陪读的小姨认字时,孙老师会走到他身边摸摸他的头,当他和同学们一起做广播操时,孙老师会鼓励他说:“好乖呀!”是呀,现在的他真的好乖!看见孙老师会笑着说:“哈喽,孙老师好!”高兴了,甚至会和孙老师勾肩搭背。

  从教近30年,好像天生和这些孩子有缘,孙峰老师教的每一届学生都会遇着这样的特殊的孩子。她发现,智力发育水平迟缓的孩子最大的特征表现是重度孤独症,这些孩子整天生活在自己的空间里,不爱与人交往,但是却非常敏感,而且能分辨旁人对他的善意……这些丰富的教育经验与智慧使孙老师很快就能和孩子亲近起来。

  “患有自闭症的孩子最需要的是自信,他们也渴望与人交流,甚至比普通孩子更渴望,但是他们不懂得怎样表达,所以主动亲近是非常有必要的。”孙峰老师说。

  以“爱”言传身教 

  让全班孩子学会爱与善良 

  “爱是流动的,也是最具感染力的。”在孙峰老师的努力下,她的爱如股股清泉,不仅流进了小堂和小楚的心里,也流进了全班每一个孩子的心里。

  上课时这两个孩子经常会无意识地发出各种怪叫和声响,每当小楚开始闹腾,把头往桌子上撞时,小堂那边也开始了“歌唱”……两个孩子常常会在班级里感受到异样的注视。孙老师看在眼里,记在心里。她决定以爱播爱,教会孩子们协作和关爱,将爱与善良植根学生心中。

  做操集会时,孙老师会以以身作则,拉着小堂和小楚一起爬楼,牵着他们的手放学;上课时,孙老师会点他们读生字;一年级时,为了防止同学们对小堂的歧视,她对全班的孩子说:“同学们,我们班的小堂同学生病了,需要大家照顾,希望大家多关心他。”渐渐地,孩子们都“长大了”,在她的示范下,大家不但会主动照顾小堂,并以此为光荣:集会了,孩子们会拉着小堂的手说:“小堂,站队。”放学时,不用老师交代,孩子们会主动帮小堂收拾书包,拉着他出校门。

  孙峰老师的态度影响着学生,学生的爱又传递给家长,家长们为自己的孩子有爱心而欣慰。班上的孩子经常为帮助他们而骄傲。班级集体活动时,从未落下他们。在今年的元旦表演中,小堂和同学们一起做起了新年贺卡,小楚还在小姨的指导下表演了球技,获得了同学们的阵阵掌声。

  经常学习儿童心理学 

  想更加专业地服务学生 

  起初,班上同时容纳两个“星儿”,让班级里的任课老师第一次走进教室讲课会感到惊讶和不适应。刚开始很多学科的课程,由于小堂和小楚的闹腾,孙老师只能把他们带在身边看管。

  为了让两个孩子正常上课,她想了很多办法。上课之余,孙老师经常看儿童心理学的相关资料。白天班主任事务繁多,她便利用晚上睡觉之前的时间去翻阅相关书籍,在网上查找专家视频学习。她说:“有一次我太过入迷,一个晚上把一个心理学专家整个系列的视频都看完了。”孙老师笑着说,有时间了,她想考心理学相关证书,更加专业地服务学生。

  但在学校老师和家长眼里,孙老师早已是儿童心理专家。教四(2)班数学的王老师说,平时,孙老师经常和各科老师交流经验,“孙老师会告诉同事们,哪个孩子出现突发状况应该怎么应对。比如孩子发狂时,不要拉他,要转移话题让他安静下来;发现小堂一开口说话,你就看着他的眼睛,不要发出声音,用你的‘气势’让他安静……”

  王老师说,在孙峰老师的影响下,年级组的老师们逐渐对安抚这两个宝贝孩子有了心得,大家也接受了每天有人听课,处处受“制约”的教学环境,一下课会不由自主地一起交流在这样特殊的教学环境中怎样保证教学质量的方法。

  总能发现学生闪光点 

  同学们都叫她“妈妈” 

  “你们要主动观察孩子喜欢什么”“你们发现孩子的特长没有?”平时,孙峰老师常常教家长们如何发现孩子们的特点。有时她和家长偶然碰到了,在马路边一谈就是一小时。在她心里,每个孩子都有闪光点。

  有一次上课因为紧张,小堂不由自主地拿一个笔盖不停摆动,孙老师就和同学们一起鼓励他绘画,学玩魔方。一节课下来,小堂安安静静地不吵也不闹,专注于魔方的世界里。“有时还要拿给我看,求表扬。”孙老师说,她还在寻找更多适合他的特长。

  谈及这两个孩子最大的变化,孙老师说:“首先我觉得是快乐,消除和小堂脸上的笑容多了,我一看他们笑便什么烦恼都没有了,因为他们的笑容不参任何杂质,很纯真,很有治愈力。第二,我觉得他们融入了这个班级,并且热爱班级,这点我很欣慰,他们不再是孤独的自闭症患者了,他们也可以是普通同学。”

  疲惫辛劳换来了孩子正常的成长,这一切家长都看在眼里,记在心里。小堂的奶奶常拉着孙老师的手说:“您是我孩子的贵人,别人都羡慕我的孙子遇到您。孙老师你一定要长命百岁啊!”

  现在,在孙老师班上,同学们经常喊她“妈妈”。“我付出了爱,也得到了爱。现在的我更深地理解了拥有一颗仁爱之心,是教师的幸福之本,也是教育中最高的成就感。我会继续陪伴这些孩子,助力他们的成长。”今年,孙峰老师50岁了。她说,从教近30年,让特殊的孩子和普通孩子一样有受教育的权利,让每一个生命个体都因教育的滋养而美好,是她对教育初心的执着坚守。

  

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